近日，著名教育专家李玫瑾在一次公开讲座中，针对“重写字迹”的现象表达了强烈的不满和反对意见。她指出，家长和老师们对孩子书写字迹的过度关注，实际上可能会对儿童的成长和自信心造成极大的负面影响。李玫瑾强调，书写字迹的好坏并不能代表孩子的智力水平和学习能力，反而可能会压制孩子的创造力和个性发展。
李玫瑾在讲座中提到，许多家长为了让孩子的字写得更好，不惜花费大量时间和精力进行“重写”训练。她指出，这种做法不仅无法真正改善孩子的书写能力，反而让他们在心理上产生了重大压力，甚至导致孩子对书写的厌恶感日益增加。当一个孩子每次写字都要被要求改来改去，他们的创造力和自信心就会在这种反复的否定中受到伤害，久而久之，孩子可能会产生自我怀疑，认为自己在任何事情上都不如别人出色。
更为严重的是，李玫瑾表示，这种重写字迹的现象，往往还反映出家长和教育者对教育目的的误解。在他们看来，字迹的美观似乎比孩子的心理健康和全面发展更为重要。然而，真正的教育应当关注的是孩子的思维能力、解决问题的能力以及对知识的渴望等，多维度培养孩子的综合素质，而不是过于局限于某一方面的表现。
此外，李玫瑾还指出，书写的过程应该是孩子思维的表达与创造的延伸。每个孩子都拥有独特的书写风格，这种风格的形成与他们的性格、情感、生活经历都有着密切关系。当家长和老师一味要求孩子模仿或改写别人的字迹，实际上是在扼杀孩子的个性和创造力。她呼吁教育者们要尊重孩子的个体差异，鼓励他们用自己的方式进行书写，这样才能更好地培养他们的自信心和创造力。
在结束发言时，李玫瑾重申了对当前教育现状的担忧，认为必须引起社会的广泛重视。教育应当更多地关注孩子的心理健康和个性发展，而不是将美观的字迹视为唯一标准。对于家长和老师而言，鼓励孩子大胆表达自己的想法和情感，才是教育的真正目的。只有这样，才能帮助我们的孩子健康快乐地成长，让他们在自信中追寻自己的梦想。
